G I G A ス ク ー ル の 取 組 み

家庭科で栄養素の学習をし、鉄分、カルシウム、炭水化物などに分けて、グループでロイロノートを活用してレポートを作成し、発表会を行いました。

聴き手は、タブレットの資料を確認しながら、同じ資料を大型モニターを使って説明する人の説明を聴きながらワークシートに書き込んで、栄養素に関する学びを深めました。学びに向かう姿勢などを自己評価する観点もワークシートに盛り込まれていました。

発表を聴きながら、タブレットを見ながらワークシートに文字化していくという、まさにハイブリッドであり、モニターとタブレット、それぞれの有効性を活用した授業でした。